Cara Penulisan Artikel Yang Baik dan Benar

Alam Rahmatullah

S.Tr Keperawatan Lawang

alamrahmatullah188@gmail.com

Artikel adalah karangan lengkap dengan panjang tertentu yang diperuntukan untuk dipublikasikan melalui berbagai media. Media yang digunakan diantaranya adalah majalah, koran, buletin, dan masih banyak media lain. Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia artikel yakni karya tulis lengkap, misalnya laporan berita atau esai dalam majalah, surat kabar, dan lain sebagainya.

            Setiap artikel yang dipublikasikan harus dan diwajibkan tidak melanggar aturan yang telah ditetapkan. Ketetapan tersebut diantaranya adalah menggunakan bahasa yang baku, tidak adanya plagiasi, dan masih banyak lagi. Menurut Widyartono (2015) ”plagiasi merupakan tindakan klaim sepihak terhadap teks dan nonteks karya orang lain yang diakui sebagai karya sendiri”. Banyak cara untuk menghindari adanya plagiasi dalam membuat artikel.

Adapun cara yang pertama yakni menyiapkan beberapa referensi dari berbagai sumber. Sumber artikel yang dipilih lebih baik tidak mengambil referensi dari sumber yang belum jelas keberadaannya. Sumber yang terpercaya yakni berasal dari google scholar atau google cendekia, tidak disarankan mengambil referensi dari google.com. Situs yang dipilih juga harus terpercaya. Situs tersebut yang disarankan yakni doaj.org, researchgate.net, serta garuda.ristekdikti.go.id, dan masih banyak lagi situs yang terpercaya. Dalam hal ini dibutuhkan kejelian dan kemampuan penulis dalam mencari sumber.

            Cara yang kedua yaitu dengan cara mengutip sumber yang telah didapat pada uraian diatas. Adapun cara penulisan kutipan ada 2 model yakni kutipan langsung dan kutipan tidak langsung. Kutipan langsung adalah mengutip atau menyalin artikel dari sebuah sumber dengan tidak mengurangi atau melebihkan. Kutipan langsung menurut Widyartono (2018:18) memiliki 3 model, yaitu (1) Kutipan langsung kurang dari 40  kata, (2) Kutipan 41-250 kata, dan (3) Kutipan yang sebagian dihilangkan. Sedangkan kutipan tidak langsung adalah mengurtip atau menyalin artikel dari sebuah sumber dengan kalimat yang berbeda dengan kalimat asli tanpa mengubah ide atau pemikiran dari pengarang artikel tersebut.

            Setelah mencari artikel dari sumber terpercaya dan mengutipnya dalam artikel, maka selanjutnya adalah dengan menulis daftar kumpulan kutipan tersebut dalam sebuah daftar pustaka. Daftar pustaka adalah tulisan yang disusun diakhir sebuah karya ilmiah yang berisi nama, tahun, judul, kota, dan penerbit dari seorang penulis serta disusun berdasarkan abjad (scribd.com). Cara penulisan daftar pustaka yaitu menulis nama pengarang dengan cara membalik nama pengarang tersebut. Sebagai contoh : pengarang artikel tersebut adalah Gilang Febriyan, maka dalam daftar pustaka menjadi Febriyan, G. Setelah nama pengarang diikuti dengan tahun penerbitan buku artikel yang dicantumkan. Tahun penerbitan ini di apit oleh kurung, sebagai contoh : (2018). Selanjutnya yaitu judul artikel tersebut. Penulisan judul dalam keadaan miring (Italic), sebagai contoh : Makanan 4 Sehat 5 Sempurna. Paling akhir yakni kota dan penerbit. Antara nama kota dan nama penerbit dipisah oleh tanda titik dua, sebagai contoh : Jogja:PT.Sehat Sentosa. Jadi, penulisan secara utuh daftar pustaka yakni Febriyan, G. (2018). Makanan 4 Sehat 5 Sempurna. Jogja:PT.Sehat Sentosa.

            Hal hal tersebut diatas masih banyak dihiraukan oleh banyak siswa siswi bahkan ditingkat mahasiswa. Ada beberapa klasifikasi plagiasi. Adapun klasifikasi plagiarisme berdasarkan angkatan 2014 pada salah satu PTN di kota Malang yakni ringan (<39%), sedang (40-69%), berat (70-89%), dan sangat berat (>90%) (Widyartono,2017). Melihat uraian tersebut maka sebelum dipublikasikan hendaknya di cek terlebih dahulu pada beberapa perangkat lunak. Salah satu perangkat lunak yang disarankan adalah perangkat smallseotools.com/plagiarism-checker. Caranya yakni dengan copy-paste hasil artikel yang akan dipublikasikan ke perangkat lunak tersebut. Kemudian cek plagiasi dengan klik pada pilihan Cek Plagiarism. Jika selesai maka akan keluar hasil pengecekan. Setelah itu, perbaiki kata atau kalimat pada artikel yang terkena plagiasi.

           

Daftar Pustaka

Farah. (n.d.). Penyusunan Daftar Pustaka. Retrieved from https://www.scribd.com/doc/36537268/Penyusunan-Daftar-Pustaka

Kamus Besar Bahasa Indonesia Pengertian Artikel.

Widyartono, D. (2015, November). Implementasi Pindai Plagiasi Secara Sambung Jaring Pada Karya Ilmiah Siswa SMA. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/320554874_IMPELEMENTASI_PINDAI_PLAGIASI_SECARA_SAMBUNG_JARING_PADA_KARYA_TULIS_ILMIAH_SISWA_SMA

Widyartono, D. (2017, Oktober 22). Model Pembelajaran Menulis Kutipan Berbasis Blanded Learning. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/320554079_MODEL_PEMBELAJARAN_MENULIS_KUTIPAN_BERBASIS_BLENDED_LEARNING

Widyartono, D. (2018). Panduan Menulis Karya Ilmiah Di Perguruan Tinggi. Malang: Univ. Negri Malang.

Penggunaan Bahasa Indonesia yang Baku

Pada zaman globalisasi yaitu zaman dimana teknologi canggih sangat berpengaruh pada generasi muda. Pada zaman inilah pemuda Indonesia berlomba lomba untuk menampilkan kepada teman teman bahkan dunia bahwa dirinya gaul. Maka dari itu timbul kelakuan yang tidak teratur, mulai dari gaya berpakaian yang ugal-ugalan dan juga termasuk bahasa sangat berubah tidak sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).

Bahasa yang dulu pernah baik adanya, kini sekarang sudah jauh menyimpang. Bahkan yang sangat memprihatinkan yakni timbul kata kata yang membuat para pemuda merasa malu berbahasa yang benar dengan ungkapan “kalau tidak berbahasa gaul bisa dikatakan kampungan” inilah yang mempengaruhi pemuda jaman sekarang. Padahal dalam menggunakan Bahasa Indonesia sudah menjunjung tinggi Bahasa Indonesia.

Dalam karangan ini saya akan menyinggung sedikit mengenai kesalahan yang sering digunakan dalam penggunaan Bahasa Indonesia saat berbicara di lingkungan sekitar. Sebagai salah satu contoh pada saat melakukan rapat, pertemuan, pidato, dan masih banyak lagi. Kegiatan tersebut diatas seharusnya disampaikan dalam keadaan formal. Namun, masih banyak dan sering dijumpai tidak menggunakan bahasa Indonesia dalam pelaksaannya. Inilah yang seharusnya diperbaiki dalam tata bahasa. Karena jika ini terus berlanjut, maka Bahasa Indonesia akan mengalami penurunan dan akan tenggelam dimakan jaman.

Setiap tahun tentunya akan memperingati sebuah hari. Hari itu jatuh pada setiap tanggal 28 Oktober, diperingati hari Sumpah Pemuda. Pada salah satu butir pada Sumpah Pemuda yakni yang berbunyi “Kami Putera dan Puteri Indonesia Mengaku, Menjunjung Tinggi Bahasa Persatuan Bahasa Indonesia”. Dari ikrar ke-tiga Sumpah Pemuda diatas, melihat bahwa Sumpah Pemuda menjunjung tinggi bahasa persatuan Bahasa Indonesia. Tetapi jaman sekarang Sumpah Pemuda terutama pada ikrar ketiga ini hanya diikrarkan saja, tidak menjadi penunjang bagi pemuda untuk menggunakan Bahasa Indonesia. Jika seperti ini adanya, bagaimana para pemuda jaman sekarang menghargai jasa jasa pemuda dalam pembuatan 3 ikrar Sumpah Pemuda dimasa sebelum kemerdekaan?.

          Maka dari itu, perlulah ajakan bagi para pemuda untuk menjunjung tinggi Bangsa Indonesia melalu berbahasa Indonesia yang benar. Tugas generasi muda yakni mengingatkan pada diri mereka sendiri atau teman sejawatnya untuk bangkit dari penghianatan. Karena menurut pendapat Logi Suhadi/mahasiswa Univ. Tanjung Pura Pontianak menyatakan bahwa tidak menggunakan bahasa yang benar ialah penghianatan yang besar. Menurut saya hal yang disampaikan diatas benar adanya, dikarenakan pemuda jaman sekarang tidak mengamalkan akan isi Sumpah Pemuda. Hal ini juga merupakan penghianatan terhadap para pemuda yang memperjuangkan Bangsa Indonesia sebelum kemerdekaan. Termasuk juga pada Bahasa Indonesia, itu juga buah pengorbanan pejuang Bangsa Indonesia. 

oleh : Alam Rahmatullah 

          S.Tr Keperawatan Lawang

          Jurusan Keperawatan

          Politeknik Kesehatan Kemenkes Malang

Artikel Keperawatan : Upaya Pembinaan Pendidikan, Pengembangan Kretivitas, dan Faktor Pendukung Kebutuhan Anak

Alam Rahmatullah (P17221183027)

S.Tr Keperawatan Lawang

alamrahmatullah188@gmail.com

Abstrak : pemahaman dilingkup masyarakat tentang kebutuhan terhadap anak Indonesia masih kurang. Perlu diketahui bahwa yang utama yakni kebutuhan pada umumnya dibagi menjadi 3 jenis. Jenis jenis tersebut terdiri dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder dan kebutuhan tersier. Jumlah anak berkebutuhan khusus di Indonesia kurang lebih 6.230.000 pada tahun 2007. Macam faktor pemenuhan kebutuhan yang harus dipenuhi ada banyak. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sangat diperlukan dan sangat diutamakan. Pendidikan awal di tingkat PAUD sangat penting, karena dapat menunjang kretivitas anak di tingkat yang lebih tinggi. Psikologi anak juga menunjang daya pikir anak dalam berkreativitas. Keberhasilan anak ditentukan oleh IQ hanya 20 % saja ( faktor internal ), sedangkan 80 % sisanya ditentukan oleh faktor faktor eksternal lainnya. Untuk menunjang kreativitas anak perlu terpenuhnya pula Nutrisi dan Gizi yang seimbang bagi anak. Pendidikan ibu juga mempengaruhi terpenuhnya kebutuhan anak. Tingkat kreativitas anak dari ibu lulusan sarjana atau yang setara akan berbeda dengan ibu yang lulusan SD,SMP atau yang setara. Untuk itu, hindari nikah muda.

Kata Kunci : kebutuhan anak Indonesia

Pendahukuan

Anak adalah generasi muda Indonesia yang akan membawa nama baik Indonesia di kanca Internasional. Namun, pada era ini masih banyak anak yang berkebutuhan khusus. Menurut Nurhayati & Ningsih (2017:8) menyatakan bahwa jumlah anak berkebutuhan khusus di Indonesia adalah sekitar 7% dari total jumlah anak usia 0-18 tahun atau sebesar 6.230.000 pada tahun 2007. Seperti yang diungkapkan uraian diatas bahwa masih banyak anak anak yang memiliki kebutuhan khusus. Hak anak adalah bagian dari hak asasi manusia yang wajib dilindungi, dan dipenuhi oleh orang tua, keluarga, masyarakat, pemerintah, dan negara. Fauzi (2017) menyatakan “Hak anak yang wajib dipenuhi diantaranya adalah hak untuk memperoleh pendidikan dan pengajaran”.

Pembahasan 

Upaya Pembinaan Anak Pada Aspek Pendidikan

            Pendidikan dan pengajaran anak berawal dari orang tua sejak dini, kemudian dia akan dilepas di tingkat PAUD. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak  sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian pendidikan untuk memberikan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal, dan informal. Berikut adalah uraian manfaat dari PAUD menurut Dhiva (2016) :

1.      Memperkenalkan anak pada dunia sekolah

Pengalaman belajar di PAUD akan membantu anak untuk lebih siap dalam menerima pelajaran formal di bangku pendidikan yang lebih tinggi dalam hal ini adalah Sekolah Dasar (SD). Hal ini yang menjadi salah satu alasan mengapa UNESCO merekomendasikan setiap anak dalam mendapatkan pendidikan.Lingkungan belajar di sekolah tentu berbeda dengan lingkungan rumah. PAUD juga dapat menjadi jembatan perbedaan suasana di kedua tempat tersebut. Mereka  akan belajar berinteraksi dengan anak sebayanya, mengikuti aturan yang ditetapkan di playgroup atau TK, belajar beradaptasi dengan rutinitas, dan sebagainya. Anak yang mendapatkan pendidikan di PAUD sering kali memiliki kemampuan yang lebih baik dalam berkomunikasi saat sekolah.

2.      Menumbuhkan imajinasi dan kreativitas

Anak anak usia dini belajar dengan cara bermain. Lembaga-lembaga penyediapendidikan anak usia dini merupakan tempat yang tepat untuk memfasilitasi kebutuhan tersebut. Bila belajar dalam  suasana yang menyenangkan, akan lebih mudah baginya untuk menyerap berbagai bimbingan yang diberikan. Selain mempelajari berbagai keterampilan dasar untuk membaca dan menulis, mereka juga akan mendapatkan banyak rangsangan yang akan memancing imajinasi dan kreativitasnya.

            Dalam pendidikan anak pada tingkat PAUD ini juga diajarkan mengenai permainan tradisional. Tujuan permainan tradisional ini menurut Milla (2017:6) yakni mengetahui tingkat motorik kasar anak melalui permainan tradisional dalam pembelajarannya , mengetahui faktor pendorong dan faktor penghambat  dalam mengenalkan permainan tradisional pada anak , dan untuk mengenalkan kembali budaya daerah melalui permainan tradisional pada anak. Namun, permainan tradisional ini masih jarang digunakan oleh orang tua sebagai media pembelajaran pada anak dikarenakan terdapat berbagai faktor penghambat seperti kurangnya pemahaman orang tua akan manfaat permainan tradisional.

Pengembangan Kreativitas Anak

            Sesuai dengan uraian tersebut diatas maka perlulah pengembangan kreativitas dalam diri kanak kanak. Banyak sudah perkembangan teknologi yang dapat digunakan anak anak dalam pengembangan kreativitas. Namun, disamping itu ada pula permasalahan perkembangan kretivitas di Indonesia.

1.      Psikologi

Psikologi menurut Rahmawati & Kurniati (2011:7) diantaranya seperti pengaruh kebiasaan, kemalasan mental, ketakutan untuk mengambil resiko, takut dikritik, dan lain sebagainya. Yang kedua yakni sistem pendidikan anak anak. Menurut Madyawati (2017:30) keberhasilan anak ditentukan oleh IQ hanya 20 % saja, sedangkan 80 % sisanya ditentukan oleh faktor faktor eksternal lainnya. Faktor eksternal yang dimaksud adalah faktor lingkungan dan faktor keluarga. Yang ketiga yakni berkaitan dengan Sumber Daya Manusia. Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas merupakan faktor penting dalam era global ini. Hal ini tentunya juga berkaitan dengan kualitas pendidikan di Indonesia. Menurut pendapat dari Tjalla (2010) “Rendahnya kualitas Sumber Daya Manusia Indonesia dihasilkan dari kualitas pendidikan yang rendah”. Apabila kualitas pendidikan rendah maka kualitas sumber daya manusia pun rendah.   Yang keempat yakni kebutuhan anak berbeda satu dengan yang lain. Menurut Sujiono, Zainal, dkk (2014) menyatakan bahwa “ada berbagai pendekatan, teori, prinsip-prinsip perkembangan dan tentunya disesuaikan dengan kebutuhan anak masing masing”. Menurut pendapat diatas bahwa benar adanya bahwa setiap anak memiliki kebutuhan yang berbeda.

2.      Nutrisi

Nutrisi merupakan faktor penting dalam menentukan tingkat kesehatan. Menurut Sulistyawati & Mistyca (2016:4) “Keadaan kekurangan gizi pada anak-anak menyebabkan gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak-anak.”. Peran orang tua sangat penting terutama ibu untuk membawa anak anaknya ke Posyandu. Oleh karena itu diadakannya penelitian. Penelitian ini berguna untuk mengetahui hubungan pengetahuan dengan sikap ibu dalam kemampuan menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan anak balita dengan gizi kurang. Hasil penelitian 52,12% memiliki persepsi positif tentang posyandu dan 59,57% responden memiliki perilaku rutin membawa balita ke posyandu (Kusuma,dkk, 2017:3).

3.      Gizi

Menurut Habibi (2018:4) “sejak seorang ibu mengetahui dirinya hamil, dia harus memotivasi dirinya untuk memberi gizi terbaik pada janinnya”. Tentunya yang diharapkan dari hal ini adalah terciptanya gizi seimbang dari anak anak. Gizi seimbang adalah susunan makanan sehari–hari yang mengandung zat-zat gizi dalam jenis dan jumlah yang sesuai dengan kebutuhan tubuh, dengan memerhatikan aktivitas fisik, dan berat badan (BB) ideal. Gizi buruk di Indonesia masih tinggi. Menurut Alwi (2018) menyatakan bahwa berdasarkan hasil Pemantauan Status Gizi (PSG) yang dilakukan Kementrian Kesehatan pada tahun 2016 menunjukan gizi buruk sebesar 3,4 %, gizi kurang 14,4 %, dan gizi lebih 1,5 %. Dengan ini, disimpulkan bahwa gizi buruk dan gizi kurang masyarakat Indonesia yakni lebih besar daripada gizi lebih.

Faktor Pendukung Pemenuhan Kebutuhan Anak Indonesia     

            Tingkat pendidikan seorang ibu juga menjadi faktor pendukung mengenai kebutuhan anak anak nya. Juga ibu yang menikah di usia dini pun menjadi faktor. Ibu yang menikah usia dini yang berpendidikan terakhir SMP pengetahuannya lebih baik dibandingkan dengan ibu yang menikah usia dini yang pendidikan terakhirnya SD menurut Lestarini (2013). Jadi, ibu yang lulusan SMP lebih mengetahui tentang gizi dan nutrisi anak dibandingkan ibu yang lulusan SD.

Penutup

Kesimpulan

            Pada akhir akhir tahun ini sudah terlihat jelas bahwa anak berkebutuhan khusus di Indonesia sekitar 6.230.000 anak pada tahun 2017. Banyak pula macam kebutuhan anak Indonesia yang masih harus dipenuhi. Kebutuhan tersebut diantaranya pendidikan, gizi, dan nutrisi. Faktor pendukung juga harus dilalui oleh para ibu di Indoneisa. Menghindari nikah muda sehingga kualitas pendidikan, gizi, dan nutrisi anak terpenuhi dengan maksimal.

Daftar Rujukan

Alwi, T. (2018, September 10). Tribunnews.com. Dipetik September 09, 2018, dari http://www.tribunnews.com/regional/2018/01/25/angka-gizi-buruk-di-indonesia-masih-tinggi-inilah-penyebabnya

Dhiva, A. A. (2016, Desember 20). Dipetik September 09, 2018, dari Parenting Club: https://www.parentingclub.co.id/smart-stories/alasan-si-kecil-perlu-mendapatkan-pendidikan-anak-usia-dini

Fauzi, A. Z. (2017, Desember 28). Dipetik September 09, 2018, dari GEOTIMES: https://geotimes.co.id/opini/mengenal-anak-berkebutuhan-khusus/

Habibi, M. (2018). Analisis Kebutuhan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish.

Karmila, M. (2017). Empowerment. siliwangi: STKIP Siliwangi.

Kusuma, D. P., Sar, S. P., & Nurhidayah, I. (2017).JKP (Jurnal Keperawatan Padjajaran).Bandung : Universitas Padjadjaran.

Lestarini, R. D. (2013, Desember 03). Unej Digital Repository. Dipetik September 11, 2018, dari http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/3239

Madyawati, L. (2017). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta: Kencana.

Managali, A. (2017, November 20). Diambil kembali dari sumberpengertian.co: http://www.sumberpengertian.co/pengertian-kebutuhan

Nurhayati, F., & Ningsih, N. S. (2017). Jurnal Kesehatan. Bandung: Poltekkes Tanjungkarang.

Rachmawati, Y., & Kurniati, E. (2011). Strategi Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Taman Kanak Kanak. Jakarta: Kencana.

Sujiono, Y, N., Zainal, O., & Rosmala, R. (2014).Metode pengembangan kognitif.

Sulistyawati, S., & Mistyca, M. R. (2016). Jurnal Ners dan Kebidanan Indonesia. Indonesia: Alma Ata University Press.

Tjalla, A. (2010). Potret Mutu Pendidikan Indonesia Ditinjau dari Hasil-Hasil Studi Internasional. Tangerang Selatan : Temu Ilmiah Nasional Guru II.

Wibisono, C. (2013). Ijtihad: Jurnal Wacana Hukum Islam dan Kemanusiaan. Salatiga Jawa Tengah: Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga